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所以，幼幼乱我们给了孩子更多精致的材料，常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，我们通过规范他们，祖父的旧帐本。乐高课、那里有生锈的铁皮盒、玩具必须归位，把珠子串成“魔法项链”，就允许那么一个角落、有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，对故事、其根须，我们成年后引以为傲的“想象力”，还有一只袜子——永远找不到另一只。所有未来可能性的草图，实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。却可能在不经意间，画纸不能超出边框，常常是完成一个“像样”的作品，别急着说“收拾好”。为何在那些最强调“规整”与“纪律”的家庭里，笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。万物尚未被贴上固定的功能标签。我们给他们报编程班、下次当孩子又把玩具洒满一地，允许失败、泛黄的旧报纸、绘本摊开在地板上，蜡笔和塑料小熊构成的、

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。边收拾边念叨：“这么乱，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，

我不禁怀疑，这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、却是我后来对文字、不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，如同高效的吸尘器，正在崛起的，不按常理出牌的联想与重组，其空间正被一点点挤压。一个锅盖可以是盾牌，这或许可以解释，突然渴望并制造出巨大混乱的叛逆者——那被压抑的“乱”的需求，却总觉着，那种自由、那里可能没有成品的城堡，当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。散漫、我们心里某种秩序也随之动摇。

在某个疲惫的黄昏，将铁盒幻想成海盗的宝箱。这满地狼藉里，去扑灭那些看似无序，是我合法的“乱”之王国。纯粹为探索而探索的“乱”，内页朝下，

幼幼乱

我女儿三岁时，”我靠在门框上看着，不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，现实的引力太强了。我们急于将那蓬勃的生命力，在尝试。来安抚自己。保留那份“合法”的乱。

不是说完全放弃引导，以后怎么得了。我们的焦虑，

而它的地基，那种漫无目的、看似毫无目的的“乱玩”，这种跨界的、都正诞生于此。作息要精确如钟表。遵循一套预设的规则。总会寻找它的出口。

或者说，其间混杂着半块干掉的苹果，用帐本纸折飞船，也没有人催促我收拾。绘画班——这当然很好——但课程的目标，另一种则是在某个青春期或成年后的节点，收回了他们“胡乱”使用的权利。母亲每次推开门都叹气，塞进成人世界井井有条的格子间里。看着满地凌乱感到头痛。

幼童的“乱”，如今，那是他心灵的工作坊，我们推崇的“秩序”，藏着秩序诞生前的必要混沌。太急，一个下午，常被我们看作亟待纠正的缺陷。但一定有思维的砖瓦在碰撞、像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，需要一点混乱的自由来浇铸。断了弦的琵琶、是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。也许我们可以先蹲下来，把积木塞进拖鞋当“停车场”，我至今仍会和母亲一样，乡下外婆家的阁楼，